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无独有偶,东城朝天实验小学也因此遭到家长的质疑。家住东泰花园的王先生就说:“这所学校还没有放寒假,就开始向学生收取1200元的寒假补习费了,这样做是否合法合规?”

新华网北京2月28日电(记者黄小希、吴晶)针对政府对学校管得过多过细、高校办学自主权没有落实到位等问题,28日公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(公开征求意见稿)明确提出推进政校分开管办分离,以及落实和扩大学校办学自主权。  规划纲要工作小组副组长、办公室主任、教育部部长袁贵仁说:“行政化管理倾向主要有两个方面,一条是政府对学校管理的行政化倾向,另外一条是学校内部管理的行政化倾向。”  对此,征求意见稿指出,探索建立符合学校特点的管理制度和配套政策,逐步取消实际存在的行政级别和行政化管理模式。  根据征求意见稿,政府及其部门要树立服务意识,改进管理方式,完善管理制度,减少和规范对学校的行政审批事项,依法保障学校充分行使办学自主权。  高等学校按照国家法律法规和宏观政策,自主开展教学活动、科学研究、技术开发和社会服务,自主制定学校规划并组织实施,自主设置教学、科研、行政管理机构,自主确定内部收入分配,自主管理和使用人才,自主管理和使用学校财产和经费。  袁贵仁指出,要发挥学校的学术委员会在学科建设、学术评价、学科发展中的重要作用,探索教授治学的有效途径,加强教职工代表大会、学生代表大会的建设,发挥群团组织的作用。学校还要加强章程建设,实行依法治校。  征求意见稿还提出,扩大普通高中及中等职业学校在办学模式、育人方式、资源配置、人事管理、合作办学、服务社区等方面的自主权。

郭传杰教授的言外之意就是当前我国大学没有特色,根源在于大学没有真正的自主权,要是只是纸面的自主权,而大学没有自主权的原因则是教育主管部门压制和管理过严。不可否认,当前我国大学教育在质量和灵魂上远不如民国时期的大学,更缺乏民国时期大学所拥有的自主权,但是大学没有自主权仅仅就像是郭传杰教授所讲因为教育主管部门压制吗?和大学本身、和大学的管理者没有任何关系吗?

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  原载《南方都市报》(责任编辑 庄元)

下午大家约好了去给她送被子和一些生活用品,校医院长长的走廊里没有一个人,空荡荡的,显得有些冷寂。走廊上贴着警示标语:发热者通道,闲人免进。走廊尽头的椅子上放着各学院的发热情况报告,隔离病房的门上写着“谢绝探视,以防感染”。一切都在暗示着我们,这是一片不安全的地方,这里可能有我们害怕的“甲流”病毒。心里怀着一丝不安,我们进了隔离病房。病房里一共有三个人,护士刚刚送来晚饭,她们一边吃着饭一边看着书,马上要考试了,即使病着也要看书,学生就是学生。她们晚饭是米饭、甘蓝,好像还有点儿肉,我想那就是她们的营养餐了。

他说,早前教育局因预算上的问题,冻结聘请代课教师。不过,有关问题已于2天前获解决,教育局也拟定了新指南开放给有需要的学校申请。

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94级烹饪专业的郑拥军是一个农民小子,刚入学时,他被专业老师们变魔术般的技艺所折服,从此便沉醉在油盐酱醋、锅碗瓢盆、刀光勺影的“艺术”生活中。第一个暑假,小郑就进了校企联办的实习基地,虚心求教、勤奋认真的态度感动了酒店经理。凭着精湛的雕刻技艺,如今,郑拥军已是这家四星级酒店的行政总厨。

目前的中小学教育确实有问题,但必须认识到,大多数问题的根源并不在教师那里。比如偏重书本知识、让学生死记硬背,原因很简单,不管是高考还是中考,考的就是书本知识,考的就是学生死记硬背的能力,教师以及中小学教育岂能不围着这个“指挥棒”转?他们若不重视书本知识、不让学生死记硬背以应付高考,地方教育部门不答应,校长不答应,恐怕连学生和家长也不答应。教育部门既要素质教育又要高考政绩,既要创新教育方式又紧盯着升学率不放,把一切重担和难题都推给教师,合乎情理么?

2003年,厉丞接到浙江台州学院汉语言文学专业录取通知书的时候,“稀里糊涂就进来了”,压根儿没弄明白汉语言到底是学什么的。

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虽然近年来高考作文多以“话题作文”或是“新材料作文”出现,题目宽泛,不设审题障碍,但也并不是想写什么就写什么,想怎么写就怎么写,依然要在所给话题、材料范围内进行审题写作,不可抛开话题、另辟蹊径地“信马由缰”。否则,就会不着边际,偏离话题。比如上海2007年高考作文题《必须跨过这道坎》,就应该牢牢抓住“必须”、“跨”、“坎”等“题眼”进行审题,还要重点关注、开掘出“坎”的引申义、比喻义。

民主集中制是党的根本组织原则,是各级领导班子建设的关键。为了全面理解和贯彻落实民主集中制和党委领导下的校长负责制,学校党委召开专题会议,学习《高等教育法》和《中国共产党章程》、《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》、《广东省普通高等学校党委工作规定》、《广东省普通高等学校校长工作规定》、《广东省普通高等学校教职工代表大会工作规定》等文件,对党委、校长、教代会工作职责有了更深入的理解。学校坚持党委的领导核心地位,加强党委对全局工作的统一领导,同时充分发挥校长的作用,支持校长按照国家法律进行工作。校长坚持党委领导,认真贯彻党委决议,积极主动、独立负责、卓有成效地开展学校的教学、科研、社会服务和其他行政管理工作。班子成员既分工负责,又密切配合,形成了推进事业发展的强大合力。

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责编 左伊

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