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在这样的环境中,仅在法律中增加“注重提高学生的想象能力”只会成为“喊口号”。我国学生的想象力缺乏,说到底,在于行政力量过多干预学校的办学,所有学校千校一面,没有教育的个性,没有个性的教育,也就无想象力、创造力发展的空间。政府部门对学校的办学少干预,为学校教育营造公平的环境,就是最好的重视。如果要立法,当对保障学校的办学自主权、约束政府对学校办学的干预立法。这样的立法才给力。(熊丙奇)

  原载《华商报》

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  只有教师充分发展,学校才可能充分发展,在没有有效的“物质激励”的情况下,校长如何促进教师成长?校长应该怎样使教师认识到传播文化和文明是自身的价值所在?校长如何使教师的自我成长转化为内在需求?

对于公民及移民部13日公布去年永久居民及临时居民的新数据,黄国为认为与往年相比并无很大变化,成为永久居民的总人数(252,124)依然没有达到政府预期的全国人口总数的1(337,390)的目标。

高坤辉指出,与新加坡相近的马来西亚已有46间私立学校的学历被我国教育部认可,而新加坡的私立学校到目前还没有一所。如果有这个新的教育认证的保障,可以让家长更放心选择私立学校留学,同时也为新加坡私立学校学历获得我国认可奠定良好基础。(于冬雪)

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大学生是祖国的未来和希望,是党和国家的宝贵人才资源。大学阶段是一个人形成正确的世界观、人生观、价值观的重要时期,也是奠定知识基础、掌握科学的认识论和方法论的关键时期,让大学生在此阶段“助才”“增德”异常的重要。

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责编 左云霞

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