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根据该市中小学生源变化和学校布局调整等实际情况,该市适时调整中小学教师编制,并适当向农牧区学校、民汉学校和薄弱学校倾斜。每年新增教师优先满足农牧区、民汉合校和薄弱校需求。积极引导超编学校的富余教师向农牧区学校和薄弱校流动,切实解决农牧区学校和薄弱校教师结构性缺编问题。

总数的增长既包括原有学院和大学的关闭也包括新机构的建立。将近六百所学院和大学被关闭,自然选择似乎在高等教育中一样成立。

清新古朴的教学楼,温馨雅致的宿舍楼,富有童趣、色彩明快的幼儿园大楼,环形塑胶跑道与人工草坪红绿相间,校园里绿树摇曳,芳草茵茵,如果不是校门口赫然在目的“留守儿童之家”、“全托留守学生教育试点学校”的牌匾,眼前的一切都让人不敢相信这是一所农村留守儿童寄宿小学。“白石坳小学过去是一所村级完小,条件极差,孩子们吃不好,住不好,家长也不放心。”该校校长冯长青告诉记者。2005年以来,英山县先后投入100多万元对学校的硬件设施进行改造,短短一年,学校就大变样了。一名原本打算将孩子带到城里上学的家长参观学校后,毫不犹豫地给孩子办了全托,“学校条件好,想得周到,比在外面上学强多了”。

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据悉,2008年以来,广东省财政采取调整现有存量资金和适当新增预算安排等方式,安排解决代课人员问题,其中解决代课人员问题资金8.9亿元。

高中毕业后,虽然父母兄妹都在西安,但是张建政还是选择了到老家乡村小学里当老师,虽然这里的学生还不到80个。

1956年1月20日,毛泽东在知识分子问题会议上,发表了赞成拉丁字母的讲话。他说,“关于文字改革的意见,我很赞成。在将来采用拉丁字母,你们赞成不赞成呀?我看,在广大群众里头,问题不大;在知识分子里头,有些问题。中国怎么能用外国字母呢?但是,看起来还是采用这种外国字母比较好。因为这种字母很少,只有二十几个,向一面写,简单明了。我们汉字在这方面实在比不上。比不上就比不上,不要以为汉字那么好。有几位教授跟我说,汉字是‘世界万国’最好的一种文字,改革不得。假使拉丁字母是中国人发明的,大概就没有问题了。问题就出在外国人发明,中国人学习。”(转引自郑林曦《论语说文》)。

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“在我们学校,像陶玉妹这样的情况大有人在。”安徽中华职业学校教师张大康说,“学校职业高中班学制为两年或三年,但学生进校后,一般3个月左右就被推荐到外地工作,学校正常收取学费,并收取毕业生就业费,到毕业年限时就给学生颁发毕业证书。”

  本报讯(记者 马思援)记者日前从教育部获悉,据对全国各省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团的统计,2005年,中等职业学校毕业生平均就业率达到95以上。  统计数字显示,在2005年中等职业学校毕业生的就业形式中,进入企事业单位就业的占66.63,从事个体经营和自主创业的占9.84,升入上一级学校继续学习的占18.87。与2003年中等职业学校毕业生就业情况(抽样调查数据)相比较,2005年,中职学校毕业生从事个体经营和自主创业的比例增幅较大,上升近4个百分点;而升入上一级学校继续学习的比例则降低了近10个百分点。  有关专家分析指出,“十五”期间,我国中等职业学校毕业生保持了较高的就业率,特别是近年来各地中职毕业生的平均就业率始终保持在90以上。这一方面说明经济、社会发展对中等职业教育的需求强劲;另一方面也与广大中等职业学校努力转变办学思想,坚持以服务为宗旨、以就业为导向,不断深化教育教学改革,努力加强职业指导和就业服务工作分不开。  2005年,中等职业教育完成了扩大招生100万的目标。教育部提出,今年中等职业学校要在去年招生规模的基础上,再继续扩大招生100万人,中等职业教育的招生规模将达到750万人。可以预见,在未来几年中,中等职业学校毕业生的就业将面临更大的压力,各级教育部门和学校对此应该有充分的认识。面临新的形势,怎样继续保持中职毕业生就业的良好势头,是各地相关部门和中等职业学校应该高度关注的重要课题。为此,有关专家建议,在大力发展职业教育的过程中,广大中等职业学校要坚持就业导向,坚持面向社会、面向市场办学,大力发展面向新兴产业和现代服务业的专业,努力突出职业教育的办学特色;要进一步深化教育教学改革,不断更新人才培养模式和教学内容,加强校企合作、工学结合,不断扩大校企合作、“订单式”培养的规模。  专家强调,各中等职业学校要高度重视对学生的职业指导、创业教育和就业服务工作。当前,一是要加强对中职学生职业生涯规划的指导,把职业指导贯穿于培养全过程,帮助他们树立正确的职业理想。二是要下大气力抓好职业道德教育,结合职业特点和专业技术发展的需要,把对中职学生的职业道德教育渗透到专业课教学当中,充分发挥实习、实训环节对于学生职业道德养成的重要作用。三是要特别重视创业教育的开展,从中职学生的实际出发,根据他们的年龄特点和成长规律,在培养创业意识和创业精神的同时,着力于创业能力的提高。四是要切实做好包括信息服务、组织服务以及跟踪服务等在内的毕业生就业服务工作。  《中国教育报》2006年5月16日第2版

学校占地面积150万平方米,建筑面积95万平方米。设有5个学区和1个高科技园区,25个学院和1个直属系,76个本专科专业,专业设置覆盖了文学、理学、工学、医学、经济、教育、法学、历史、管理、农学等十大学科门类。其中有国家高职高专教学示范试点专业1个,国家级特色专业1个,省级重点学科9个,省级重点专业8个,省级重点实验室3个,省级示范性实验中心3个,省级精品课程6门。2个一级学科、34个二级学科拥有硕士学位授予权,含盖了法学、文学、理学、工学、医学五大学科门类,在校研究生1000余人。

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因此,环保是目前必须要做的一项。值得庆幸的是,本次访问团申请过程中,我们也一下子收到了两个环保项目。

然而,宋亚涛却在2008年全国职业院校技能大赛选拔赛的最后一轮惨遭淘汰,上次获得三等奖所激发的信心跌落谷底,甚至萌生放弃参加比赛的想法。此时,他的班主任和指导教师循循善诱,帮他分析自己的成败得失,鼓励他重新坚定信心。宋亚涛终于意识到,这次失败的原因恰恰在于心浮气躁、骄傲自满。从此,宋亚涛更加努力寻找差距,多了些许成熟。

三是多措并举,着力推进“师资队伍建设”。着眼于“讲学历、看经历、重业绩”的原则进一步完善专业技术职务评审条件,出台了《关于申报专业技术职务的补充规定》;着眼于优化师资队伍结构,完善教职工攻读研究生学位规定,出台了《关于〈四川农业大学教职工攻读研究生学位的规定〉的补充意见》;着眼于调动年轻教师出国留学、进修与合作研究的积极性,出台了《关于鼓励申报国家留学基金资助出国留学的意见》;着眼于优化校内资源配置,学校每年至少投入500万元实施高层次人才引进与出国培训计划。

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受着“满朝朱紫贵,尽是读书人”的鼓舞,我们的老师才会没收学生的“闲书”。相比于沉重的课业,我们倡导的读书是有界限的——仅限于教科书与教辅书。然而正是这种读书模式抹杀了人们真正的阅读兴趣,造就了功利性阅读与碎片化阅读。学生时代,我们从课本中读到的大部分是原著的片段一隅;而到了需要独立做学问、搞研究时,也只是习惯性地搜索出最为“切题”的碎片加以引用。如此循环往复,阅读只能沦为“谋利禄”的工具而失其真味。

责编 左汶骏

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