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如今,完成了校园换建的沈阳工业大学,传承历史,放眼未来,肩负历史责任,秉承“自强,笃行”的校训和“艰苦奋斗,自强不息”的工大精神,迈上了稳步发展的新旅程,正朝着高水平的多科性教学研究型大学目标大步前进。

  王素兰是天津市一所中学的普通班班主任,当许多教师因职业倦怠而身心俱疲时,王素兰却享受着为人师的快乐与幸福。  职业幸福感取决于从事这个职业的目的性,如果是为了金钱、名誉、地位,那教师这个职业角色不会给人带来多少幸福。然而,如果把每个教育对象的成长作为自己工作的目的,教师就会在工作中时时体现出从事该工作的价值,从而得到一种超物质,超生命的幸福。  普通班班主任幸福的源泉  李白《将进酒》写道:“五花马,千金裘,呼儿将出唤美酒,与尔同销万古愁。”既有五花马,千金裘,愁什么?生命意义感的丢失,这是五花马,千金裘所难以取代的,所以才有“钟鼓馔玉不足贵,但愿常醉不复醒”的诗句。可见——  普通班班主任的幸福源于其职业意义。普通班与“优秀”的距离比重点班要大得多,金钱、荣誉、地位与普通班班主任无缘,客观上抑制了班主任对这些东西的欲望,但同时也获得一种心灵上的踏实与宁静,差距越大,可操作的空间就越大,这就给班主任提供了比重点班更广阔的超越金钱、名誉、地位,甚至是超越生命的工作空间,更能体现职业的价值,生命的意义。  我所体验到的职业神圣感,源于很多对职业价值的悉心体会。比如,都知道普通班管理难度大,可是我是一个普通班班主任,因此从领导对我的信任中感受到了自信;都知道普通班班主任付出多、得到少,甚至会在职业上缺乏成就感,可是我是普通班班主任,我更感受到自己有为职业奉献的崇高,做一名教师是我儿时的梦想,我是一个幸福的人,因为当中学教师十几年了,我一直低着头做着我该做的事情,用心去享受着这份职业带给我的幸福。  普通班班主任的幸福源于从职业中感受到的痛苦与不满。在实现职业目的的过程中,痛苦与不满也是幸福的一部分,没有痛苦也就无所谓幸福,因为这种强烈的感受更唤起了班主任的工作激情。普通班的现实使得班主任的职业痛苦与不满比同事多得多,艰辛的付出与能看到的班级现状常让班主任感到不满足。我们总是在不断拉近理想与现实的距离,可是距离还是那么大。比如,与一个问题生的促膝谈心,如果你面对的是一个优秀生,根本用不着费这么多事,而且,后来你发现他在感激涕零之后又犯了下一个错误。就在这种具体的痛苦与不满中,我却积极地探索更有效的方法,从痛苦与不满中获得了更大的工作动力。正是普通班给予班主任教师的这种缺憾美,使普通班班主任能获得更大的前进动力,进而体会到另一种更趋于完整的幸福。  普通班班主任的幸福源于对于牺牲的超越感。“一个人的幸福不是因为他得到得多,而是因为他计较得少。”台湾教育家高振东先生说过:“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。”普通班班主任爱的是别人的孩子,而且是普通班的孩子。普通班孩子很多方面起点低,哪怕看到微小的进步,班主任都会由衷地幸福。超越功利的境界,得到的幸福远比一个守财奴一点都不肯付出得到的幸福要多得多。功利也许不会掉到普通班班主任身上,虽然我付出很多,但我得到了更崇高的幸福。我给班里一位生活困难的孩子买一辆旧自行车时,我就想过,现代的人谁还会稀罕一辆破旧的自行车,可是我的学生骑着它上下学呢。那种幸福感是那么强烈。一次课间操,我们班一个调皮的孩子箭一样冲到我面前,只为了提醒我“老师,小心地下有冰,别摔着。”可是刚认识他的时候,他还在家里打他的妈妈呢。此时此刻,对转化他不良习惯时付出的艰辛,顿时转化为一股幸福的暖流,流遍了全身。常有人把教师比做红烛,燃烧自己照亮别人,可是普通班班主任不是红烛,因为燃烧自己的同时也得到了超越牺牲的强烈的幸福感。  普通班班主任的幸福还源于得到的报酬是超物质的。普通班班主任更能从学生道德的成长、学习的进步,进而对社会作出的贡献中,得到一种为人类谋幸福的幸福感。因为来自普通班的很多孩子处于社会边缘,是我们拉了他们一把。我们班一个家庭不幸、行为习惯都有问题的孩子,给生病校友的捐款在班上是最多的;有一次,我拿着抹布擦墙上的画痕时,以往一贯自私的一个孩子突然站起来说:“老师,我看您擦墙,我坐着浑身不自在”;美术课上孩子做了朵花,会在课间时蹑手蹑脚从背后拿出来送给我;考前紧张的孩子找到我诉说苦闷,我想起苏霍姆林斯基的一句话:“要是一个孩子向你说了心里话,你的教育工作就有了很大成绩。”  凡此种种,难以一一列举,那种幸福,正是源于得到了超物质的报酬。而且这种报酬无论在时间上还是空间上都是无限的,当一个有脚臭的女孩子被同宿舍的伙伴孤立时,我不过带她去洗过澡,可是毕业多年后她却记得回学校看望我;节日收到的昔日学生的祝福短信,让我退休了也享之不尽,孩子们将来走到哪里,哪里就会有我的幸福。(天津市河西区微山路中学 王素兰)

知青岁月是一代人的阵痛,也是共和国历史上的一段阵痛,这一代人目前大多已进入回首与反思的年龄阶段,很多老知青都在组织返乡活动,含着热泪、怀着复杂的心情回忆那些日子。作为知青文学最杰出的代表人物,叶辛始终关注这一代人的生存境遇。2007年的盛夏时节,叶辛的妹妹给他打来一个电话,说她和当年在同一个县插队落户的老知青约好,要回山乡去走一走、看一看。半个月后,妹妹回到了上海,和叶辛讲起这次第二故乡之旅的感受,还带回了一本“修文县上海上山下乡知识青年名册”。名册中,上海远赴修文山乡插队落户的462个知青的简况,均标注得清清楚楚。尤其是如今几乎不被人注意的“家庭出身”这一半寸宽的小框里,有工人、职员、小业主、资产阶级、干部、反革命,还有富农、地主、摊贩、工商地主、坏分子、旧军人、历史反革命、自由职业者、个体劳动者、兵痞、伪警察、店员、伪职,也有至今看着都是模糊的私方、劳动者、四类分子等等,活脱是一幅上海社会的百景图。“最让我激动不已的,是名册最后面的那个标注着‘备注’的小框,不知是知青办哪一位有心人,把所有462个上海知青离开农村以后的去向,都标出来了。原来,462个人的命运,竟有如此大的天壤之别。”

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“刚才校长还召开了家长会,据说,此次邀请优秀小学生上课,就是为该校的理科班挑选精英。”这位家长说,她悬着的一颗心总算落地了,能提前进名校上课就意味着一只脚已跨入名校大门。

教育部副部长陈小娅指出,总体上看,我国普通高中教育的基础还比较薄弱,发展还不平衡,特别是办学模式和人才培养方式还比较单一。鼓励特色办学,提高普通高中教育质量,将是今后中国高中教育改革和发展的重点。实现特色办学,校长教师是关键,有一个好校长才能有一所特色学校。特色办学要求校长有专业化的视野、先进的办学理念和明确的办学思路,要能够立足于高中人才培养的根本任务,结合学校实际合理定位学校特色,并团结带领全体教师为之不懈追求。据悉,这次会议也是建设高中特色学校项目的启动会,中央教育科学研究所将通过“项目引领、科研推动、区域协作、共同发展”的创新机制,推进高中特色学校的建设。

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有大学生认为,宿舍性行为在外国很平常,性是生活的一部分,而宿舍内也最为“方便”,但也有学生指,室友视带女友留宿为理所当然、行为夸张,滋扰他人生活。

应该说,“高中航母”越来越多。在一些县市,高中学校不过两三所,规模宏大。高中生住校很平常。大多数孩子甚至从初中就开始住校了,跟父母在一起的时间实在是屈指可数。这对于孩子的教育有着某种程度上的残缺,可能还很严重。但是,大多数家长又无能为力,爱莫能助。不能不说这是一件揪心的事情。

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按照中央和市委对选聘高校毕业生到村任职工作的部署和要求,2008年市选聘了122名高校毕业生到东丽、西青、津南、北辰、武清和静海六个区县的所属村担任村党组织书记助理和村委会主任助理。各有关区县和乡镇党委高度重视,坚持真心爱护、真情关怀,妥善安排大学生“村官”的工作、学习和生活,切实加强对大学生“村官”的跟踪教育管理和服务工作。大学生“村官”把到农村基层工作作为历练人生、提升境界、增强本领的难得机遇,坚持勤奋学习、大胆实践,充分发挥自身优势,在做好农村工作和服务农民群众中展现了当代大学生的风采,赢得了农村基层的欢迎和农民群众的赞誉。

民办学校的家庭经济困难学生将正式纳入国家资助政策体系,但享受国家奖助学金的民办高校须从收费中拿出一定比例,用于资助家庭困难学生。全国学生资助管理中心副主任马文华日前表示,如高校学生被发现申报助学金时弄虚作假,除了要求退回外还要在其他方面受到惩罚。

新华网北京2月22日电中美商会最新的一项调查表明,“海归”人才仍是不少外企争抢的热门。调查对2005年外企各级管理人员的薪资进行了统计,其中“海归”的内地职员平均薪资增长幅度超过了外籍员工以及港澳台员工名列首位。

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新华社北京2月28日电 据外交部28日消息:智利特大地震发生后,党中央、国务院对在智利的中资机构、华侨华人、留学生等人员的安危高度关注。

责编 左文亮

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