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2000年3月21日~23日2000年基础教育工作会议在天津举行。会议以江泽民同志《关于教育问题的谈话》为指导思想,贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《面向21世纪教育振兴行动计划》,部署2000年基础教育工作。重点研讨了加强与改进青少年思想教育、减轻中小学生过重负担、基础教育课程改革、农村初中义务教育、在农村初中试行"绿色证书"教育,大力加强中小学信息技术教育等问题。

以教师专业发展需求为导向,组织开展多种形式的培训。要从农村教师的培训需求出发,针对不同学科、不同年龄段、不同地区的教师,制定多元的培训计划。建立和完善当地学校的校本培训制度,鼓励和支持当地高校和教师培训机构与中小学建立合作关系,帮助农村教师提高教育教学能力。

我还想起在大地震中倒塌的教学楼,那些被大雪压垮的学生食堂,那些在风雨中飘摇的山区校舍。学校应该是最坚固的建筑,还是最不坚固的建筑?在理念上不存在选择的问题,总被现实击得粉碎。

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加强生命教育是其中一项重要措施。生命教育是以生命为基点,借助生命资源唤醒、培养人们的生命意识、生命智慧,引导人们追求生命价值,活出生命意义的教育。

于是读书成了一种索求,除去备考之外,大多数情况下,它是进入某个圈子、某种层次的门票,不是为了黄金屋或者颜如玉,而是为了被别人看得起的资格。装知识分子一定要知道桑塔格、萨义德;扮小资必须听说过波西米亚或者安妮宝贝;附庸风雅的时候如果说没有读过木心、安意如之类作家的文章,干脆就别开口;要是你连郎咸平或者克鲁格曼这类名字都没听说过,怎么能在经济话题里插上嘴呢?

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袁贵仁称,教育改革是教育发展的根本动力。教育优先地位的确立还不能保证教育的科学发展,还需要教育内部深化改革,更新我们的教育观念,创新我们的教育模式,改进我们的教育教学方法,特别是在办学体制、管理体制等方面深化改革。这两件事情是连在一起的,如果说优先发展强调的是全社会对教育的大力支持,那么改革创新着力强调的是教育系统自身的改革和创新。如果说教育公平和教育质量两者缺一不可,那么教育优先发展和教育改革创新两个一个都不能少。没有全社会的优先地位,教育要想优先发展是很难的;有全社会的支持,没有教育系统自身的改革也是做不到的。所以我们把这两个看作是促进公平、保证质量的两项重点保障条件。

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澳门特区行政长官何厚铧在出席闭营仪式时说,澳门青年学生军事夏令营举办至今,已经踏入第三年。它逐步成为澳门青少年爱国爱澳,接受磨炼,修身律己,实现自我的一个光荣象征。他衷心希望同学们凭着在夏令营的亲身体验,深深领悟到特区来之不易的发展成果,深深感受到祖国对澳门特区的关怀及对新生一代的爱护与培育。

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(二)做勇于实践、开拓创新的模范。提高自主创新能力,是中央企业一项迫切的重要任务,归国留学人员具有良好的海外专业深造背景,又比较熟悉国内情况,完全有能力、有条件成为中央企业开拓创新的模范。要重视解放思想的工作,只有思想大解放,才能冲破不合时宜的观念束缚,改变满足现状、因循守旧的精神状态。社会实践永无止境,时代步伐永不停顿,企业发展永无尽头,解放思想也必须一以贯之。要结合企业布局和结构战略性调整的要求,抓住企业战略发展、产业优化、技术进步、节能减排、人才培养、管理创新和文化发展等方面的重点,潜心钻研、敢为人先、大胆创新,瞄准国际科技前沿,积极抢占现代科技的制高点。要积极培育和弘扬创新文化,传播创新理念,传授创新方法,营造创新氛围,促进中央企业创新型文化的不断发展。

责编 左汶骏

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