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  因此,学校可以要求大家在“集体备课”的时候,充分想一想孩子们的个性特点,找准问题的根本原因,从而向家长们提出有针对性的好措施、好方法。家长们的素质虽然参差不齐,但如果有了不同的“奋斗目标”,肯定能在孩子家庭教育的路上当好应有的“主角”。

“现在全国广大青年要求报名前往抗震救灾第一线的热情空前高涨,不少志愿者还自发前往重灾区抗灾。这种热情让我们十分感动,但还是要根据灾情需要,有组织、有秩序地开展志愿服务。”王雪峰说,“目前这个阶段,挽救生命、救治伤员是第一位的,需要武警官兵和专业人士为主体的救援人员,希望志愿者不要盲目、随意地前往灾区。”

说起人民小学和农村薄弱学校的故事,要从10年前说起。当时,有一名偏远农村学校的教师在参观了我们学校后,发出感叹:“我们跟你们至少有50年的差距。”这句话没有让我感到一丝荣耀,心头反而涌上一阵阵难过和不安。随后,一次偶然的机缘,人民小学与垫江县伍洞镇小学结上对子,在三峡大坝建成之前,那学校窝在深山里,偏远得很。

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2001年2月,刘盛佳提出“将209国道沿线的一江两山、清江画廊和土家族风情建成为湖北旅游精品名牌”的建议,被采纳并写入全省旅游总体规划。同年,刘盛佳还提出了关于武汉市二江四岸靓化、武汉市建设现代制造业基地、将武汉市建成为我国现代物流中心等诸多建议,被武汉市委和武汉市政府采纳。2002年,积极建言献策、参政议政的刘盛佳被湖北省人民政府授予“优秀参事”称号。

此次曼谷地区分赛以“快乐汉语”为主题,分为个人演讲和才艺表演两个环节,30名参赛选手来自泰国首都的15所中学。这些平均年龄只有16岁的学生毫不怯场,在演讲中从各自学习汉语的经历出发,共同阐述了“快乐汉语”的主题。

  ○一个人除具备基本素质之外,还必须具备职业素质、创业素质。职业素质、创业素质的形成离不开职业教育。因此,职业教育也是素质教育的重要组成部分。  ○尽管衡量我国教育现代化水平有各种各样的标准,但是发达的现代化的职业教育,必然是教育现代化的重要标志之一。    2005年,国务院出台了《关于大力发展职业教育的决定》并召开了全国职业教育工作会议,其最重要的贡献就是真正确立了职业教育在我国经济社会发展中的战略地位。这主要表现在四个方面:职业教育是我国经济社会发展的基础;职业教育是综合国力的重要组成部分;职业教育是构建和谐社会的战略举措;职业教育是教育发展的战略重点。  大力发展职业教育,加快职业教育发展步伐,既是我国经济社会发展对教育提出的迫切要求,也是教育自身改革与发展的内在需要。国务院《关于大力发展职业教育的决定》中指出:“落实科学发展观,把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。”这就决定了在今后相当长的一段时期内,职业教育在推进我国教育现代化的进程中,具有全局性的战略地位。  第一,大力发展职业教育是积极推进素质教育的需要。一谈到素质教育,人们就会想到基础教育,就会想到普通教育。其实,普通教育只是人们基本素质的教育。必须看到,人在发展的过程中仅仅接受普通教育和基本素质教育是不够的。一个人除具备基本素质之外,还必须具备职业素质、创业素质。职业素质、创业素质的培养离不开职业教育,因此,职业教育也是素质教育的重要组成部分。“基本素质+职业素质”,才是一个人素质结构的完美组合。同时,职业教育必须重视人的基本素质教育。需要强调的是,职业教育不仅仅是职业技能的教育,也是培养人的基本素质的重要途径,这是世界范围内职业教育改革与发展的重要趋势。联合国教科文组织在《学会关心:21世纪的教育》的报告中曾经指出:“归根结底,21世纪最成功的劳动者将是最全面发展的人,是对新思想和新的机遇开放的人。”美国职业教育的新理念主张:职业能力不再局限于具体岗位的专门知识与能力,而被视为多种能力与品质的综合体现。新职业能力观重视个人品质在职业活动中的作用,它把人际交往能力、合作共事能力、组织规划能力、解决问题能力、创新能力等作为职业能力的重要构件。新职业能力观强调学习能力的培养,旨在为个人终身学习奠定基础。  第二,大力发展职业教育是积极推进教育结构调整的需要。从西方发达国家教育改革与发展的经验看,中等职业教育在整个国家的中等教育中占有更加重要的地位。德国职业教育以中等职业教育为主,16岁至19岁年龄组的青少年接受职业教育者超过70;法国中等职业教育涵盖职业教育和技术教育,占高中阶段受教育者的比例为54(1996年);美国主要通过综合高中来进行职业课程教育,其中综合高中占高中教育的比例为89.2。调整教育结构,大力发展职业教育,已成为我国现阶段教育事业改革与发展的关键环节。以调整教育结构为主线,以加快发展职业教育为重点,必将成为我国教育战线贯彻科学发展观、优化教育资源,提高教育效益的战略选择。温家宝总理提出了“两个调控”:一是要调控中等教育的结构,确保中等职业学校招生和普通高中招生规模大体相当;二是要调控高等教育结构,确保高等职业教育招生规模占高等教育招生规模的一半以上。“两个调控”既是教育科学发展观的具体体现,也是教育科学发展观的具体要求。  第三,大力发展职业教育是建立和完善现代国民教育体系的需要。世界教育发展的一条客观规律是:无论是一个国家,还是一个地区,经济社会越发达职业教育就越发达;经济社会越发达职业教育在整个教育结构中占的份额就越大。随着我国经济社会现代化进程的不断加快,大力推进我国教育的现代化也成为经济社会发展的一个重大战略选择。尽管衡量我国教育现代化水平有各种各样的标准,但是发达的现代化的职业教育,必然是教育现代化的重要标志之一。换言之,没有职业教育的现代化,就不会有我国教育的现代化。在大力推进教育现代化的今天,我国现代国民教育体系中职业教育这条“短腿”如果不能尽快得到加强,必将影响我国教育现代化的整个进程。因此,必须将职业教育放在整个教育事业发展更加重要的战略位置,加大力度、加强措施、加快发展。(作者系山东省教育厅副厅长、研究员)  《中国教育报》2006年3月27日第2版

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据介绍,“留住一桶水”由北京市教育委员会、北京环境保护基金会、北京教育科学研究院可持续发展教育研究中心和可口可乐饮料有限公司共同主办。自今年3月启动以来,全国有15万学生直接参与到全国社区水资源优化使用调研与实践活动中,在全国实现节水超过31万吨。

  二是课程衔接。即,专科生在校通过的本校教学计划内的课程,与自学考试本科专业中名称相同的公共课(其中英语专科课程须具有3个学期、本科课程须具有4个学期以上的合格成绩)和自学考试本科专业中加考的名称相同的专科段课程,经自治区自学考试委员会审核,承认其合格课程成绩和学分,免考自学考试课程;凡专科教学计划与自学考试本科专业计划中名称相同或相近,要求和内容一致且学分或学时达到对应衔接计划要求的基础课和专业课,承认其合格的课程成绩,但免考课程数不得超过基础课和专业课总课程数的三分之一;名称相同或相近但学分达不到对应衔接计划要求的基础课和专业课,须参加该门课程的自学考试。

因体检、考察不合格或考生放弃出现的空缺职位,由招录机关提出,经设区市公务员主管部门审核后,可以按考试总成绩从高分到低分依次递补。

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怎么理解先进、优秀的意义呢?笔者认为,要学会横向比和纵向比。横向比,就是看看别的党组织或者党员在工作中、在现实表现上那些地方比自己强,先做比较,找准差距,进而学习,采取措施,迎头追赶,乃至超出;纵向比,就是在结合自身实际的情况下,给自身制定一个更高的目标、界定一个更高的质量,不断提升、不断进步。上述两者,只要是从务实的角度出发,发生了变化,取得了成效,就都可以称之为“创先争优”。所以说,从这个意义上讲,创先争优其实就在每个党组织和党员的身边,其要求就是要从自身做起,从现在做起。这才是开展活动的真实意义所在。

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建设“两项工程”。面向基层党组织开展“活力”工程,面向全体党员开展“表率”工程。“活力”工程要求各基层党组织围绕中心工作,促进科学发展,增强凝聚力、创造力,发挥战斗堡垒作用,创建充满活力的先进基层党组织。“表率”工程要求全体党员模范履行党章规定的义务,认真学习实践科学发展观,注重提高自身综合素质和实际工作能力,发挥共产党员先锋模范作用,在为师、为学、为人、为事等方面争做表率。

责编 左伊

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