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  做过十几年校长的王晋堂对这个现象太熟悉了,这也是他一直在思考和想为学生“说一说”的事情。于是,不久前他和北京晚报联合做了“朝九晚五”作息时间的调查,根据当天上午初步的调查,近六成的学生和家长都倾向于“冬天晚半小时上学的”方案。

  紧接着前天港校招生咨询会,12日澳门高校也来到南京接受家长咨询。然而预计来的5所高校,最终出现在咨询会现场的只有澳门大学、澳门理工学院及澳门科技大学三所。前来咨询的考生和家长也显然比较冷清。和港校相比,澳门几所高校门槛低多了,对于江苏考生的选修等级并没有明确要求,对于高考的英语成绩也没有硬性规定,一般直接参考高考分数就可以。

刘晓明还表示,希望曾经在中国留学的英国人士多到中国参观访问,了解中国几十年来、甚至几年来的最新发展变化,及时更新对中国的认识;希望他们成为中英友好的纽带、两国合作的桥梁,为中英关系的发展作出更大的贡献。

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顾琪老家在江西玉山,8岁那年,她离开老家的爷爷奶奶,赶来杭州跟爸爸妈妈“会合”,同样因为错过了报名时间,爸爸顾晓鹏几经辗转,把女儿送进了胜蓝小学。

  填写学生素质报告单(或学生成长记录册)是教师的重点工作之一。学生自评和教师评语是素质报告书中的两块重要内容。评语,作为一种语言载体,可传达来自学生和老师的真实信息,这需要表达者有言说的能力、真诚和欲望,才能“言为心声”;但评语也可产生遮蔽作用,或言之无物,或言不由衷。大多数学生都能认真地评价自己,但在浏览班主任评语时,我们发现,有些班主任的评语竟是利用电脑复制、粘贴、打印而成的产品。  评语本是教师评价学生的权利与义务,但在有些教师的评语中,电脑无情地吞噬了教师的责任与思想,吐出的是一堆砌整工整的语言垃圾。其内容虽不乏煽情、动听之语,读之却或有张冠李戴之嫌,或如算命先生放之四海皆“真”的八卦语,评语已经失去了本来的意义和价值。  “机写”评语代替“手写”评语现象的出现,固然是又一个现代技术“误运”的实例(类似例子还有用多媒体教学中出现“机灌”代替“人灌”现象等),但究其根本原因,是分数至上的应试教育背景下,在高分与名次发出的最响亮的喧嚣声里,评语似乎总是显得太“软”,难博众多读者(家长)的信服。评语(“手写”也好,“机写”也罢)已经逐渐淡出读者视野,陷入贬值的困境。  评语的“失语”症似乎随处可见:不用说仓促而就的“机写”评语,也不用说同样充斥着“公式型”泡沫的“手写”评语,就算是一些字斟句酌、量体裁衣的评语,也大多异化为鼓动学生努力提高考分的呐喊声。  教育,本质上是生命的教育,是心灵与心灵之间的对话。评语,应该是心灵对话的渠道,而非屏障。评语应该体现对学习的真正理解、对学生个体生命的关怀、对人格的平视、与心灵的沟通、与生活的牵手。我们应该抛弃那些冷冰冰的“机写”或“手写”评语,用心写评语以深入学生的心灵。  “心写”评语需要的不仅仅是老师的责任心、爱心,还需要老师对评价的深刻理解与辛勤的操作。素质报告单上每学期一次的班主任评语固然必要,但未免过于单薄,容易以偏概全。有些老师已经开始注重过程的评价,如在班级中建构互助小组的基础上,开展每周或每月的学生互评活动和教师点评活动。教师点评不必像期末评语那样隆重、正规,也许只是只言片语,有些细、有些碎,但更贴实、更具体、更具个性、更有教育意义。真正的“心写”评语,是随笔式的,贴近学生的生活,伴随学生的成长过程。  “心写”评语不拒绝现代技术。在平时,教师为每个学生在电脑上做个文件夹,把这些点评以电子文档的形式保存、积累起来,在学期末,进行整理归纳或补充,不就“生长”成一篇充实的班主任评语吗?这时候,如果能打印在素质报告单上也未偿不可。由于这样的评语是教师原创的,是“心写”的结晶,其最终的呈现形式是“手写”或“机写”,又何必再去计较呢?  《中国教育报》2006年7月31日第4版

3年前的秦维,还是一名踌躇满志于高考的学生,当时的他对出国留学,完全没有概念。但是由于高考发挥失常,秦维意外落榜了。经历了一段极度低落的日子之后,他开始了解出国的情况,由于准备时间晚等因素,秦维最终选择前往美国加州伯克利大学,一边读语言一边准备托福和学术能力评估测试(SAT)。

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据悉,清华大学历史系将会秉承清华文科的优良传统,把“清华青年史学论坛”作为一个品牌继续发展下去,使论坛发挥更大的带动作用。(研通社人文学院新闻组 供稿 襄桦 编辑)

大约有78%的孩子表示,拥有一部手机可以方便与朋友保持联系,而42%的年龄在15-17岁的女孩说,如果哪一天没有接到一个电话,他们会有一种“被遗忘”的感觉。

今年7月正式颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,第一次把学前教育专章单列部署,作为今后十年教育事业八大发展任务之一。

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北京一家媒体的记者发现,31个省份在今年地方两会的政府工作报告中,全都提到了大力加快发展学前教育。有17个省份公布了新建、改扩建幼儿园的目标,公办幼儿园占绝对主导地位。其中,湖北省表示将用3年,新建和改扩建幼儿园1500所;山东省将在2012年底新增1100所幼儿园;北京则计划未来5年投入50亿元新建、扩建600所幼儿园。

虽然浙江公务员考试的难度在不断增加,但是所有题目的类型和命题形式都万变不离其宗。根据众多考生对考题的难易程度的把握,我们对数千名考生进行了测查,测查结果显示:在行测的方面,有65的考生的数量关系和失分率教高,往往将20道数量关系题目全部放弃;有63.5的考生对常识判断和判断推理的把握不够准确;有48的考生对资料分析的畏难情绪比较大,好多学生往往没有时间看完资料,感觉到时间十分紧迫,而材料又冗长;有24.2的考生对言语理解的题目的十分率比较大。在申论方面,有11.3的考生对申论的答题把握准确,能够根据材料的核心,以及反映的问题给予较优秀的回答;有45.8的考生对申论有基本准确的把握,对申论的答题基本规范;有32.8的考生对申论的材料把握不够全面和准确,在答题过程中语言不够规范;有9.3的考生对回答申论没有准确的定位。

于一个国家而言,“特色”是立国之本,是其自强自立于世界民族之林的根基,因此,我国要走有中国特色的社会主义道路;于一所学校而言,办学特色的重要性在于其不仅是学校的一个重要标志,也是学校核心竞争力之一,还是关系到学校生存和发展的重要因素。但是,学校的特色不是一朝一夕就能形成的,它需要长期以来形成的传统和风格作铺垫,需要凭借原有的基础,继承光荣的传统,发扬已有的风格。如果以校长的喜好来决定学校的特色创建,一味地为了求新而摒弃传统,这种特色是没有生命力的,这种创新也是没有根基的。

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新华网成都5月7日电(记者海明威)共青团四川省委今年将用香港华人置业有限公司的捐款,在该省建设100所“留守学生之家”,以帮助被外出打工父母“留”在家中的小孩健康成长。

责编 左文亮

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